Concursul de creativitate în Fizică şi Tehnologii „Ştefan Procopiu”

 Înţelegerea este ţinta şi ea poate fi atinsă
din perspective multiple – Howard Gardner

Scopuri,  obiective, metodologie

     Concursul de creativitate „Ştefan Procopiu” este dedicat elevilor din învăţământul preuniversitar (clasele a VI-a – a XII-a) care studiază Fizica şi disciplinele tehnologice înrudite: Mecatronică, Electronică, Electrotehnică.
     Concursul izvorăşte din cerinţe resimţite în şcoală:
- reflectarea în evaluare a competenţelor de transfer şi de creativitate ale elevilor;
- extinderea gamei de rezultate ale învăţării evaluate;
- stimularea manifestărilor elevilor într-un spectru aptitudinal larg - aptitudini teoretice, experimentale, tehnice, de imaginaţie anticipativă, factorii gândirii creative (originalitate, productivitate etc.);
- accentul dintr-o perspectivă pedagogică pe aprecierea „profilului creativ” al fiecărui elev.
     Concursul se desfăşoară conform Regulamentului elaborat pentru Concursul de fizică creativă „Ştefan Procopiu” , prin extinderea Secţiunilor acestuia către disciplinele tehnologice: Mecatronică, Electronică, Electrotehnică.
     Pentru cele patru discipline, etapele judeţene ieşene ale Concursului se organizează pe baza acordurilor de colaborare dintre Inspectoratul Şcolar al Judeţului Iaşi şi instituţii de învăţământ superior din Iaşi:

     Noul Regulament propune următoarea configuraţie a Secţiunilor Concursului pe discipline:

     Pentru în anul şcolar în curs, 2009-2010:
- menţiunile scrise cu roşu în tabel reprezintă propuneri de organizare a Secţiunilor ce pot fi organizate într-un mod experimental;
- la etapele judeţene ale Concursului, Secţiunile REFERATE ŞTIINŢIFICE, FIZICĂ ŞI TEHNOLOGII, TEHNOLOGII COMPUTAŢIONALE pot fi organizate pentru cele patru discipline fie împreună, fie separat, în funcţie de numărul lucrărilor ştiinţifice înscrise, de timpul alocat examinării în concurs.
     În mod similar, etapele judeţene ale Concursului se pot organiza în alte judeţe prin parteneriate între instituţii de învăţământ preuniversitar şi universitar locale. Organizarea etapelor naţionale ale Concursului poate implica parteneriatul instituţiilor de învăţământ ieşene cu instituţii de învăţământ superior din judeţele organizatoare.
     Colaborarea între instituţiile de învăţământ preuniversitar şi universitar are ca scop:
- să stimuleze interesul elevilor pentru studiul aprofundat al disciplinelor implicate;
- să sprijine prin programe educaţionale comune traseul şcolar al elevilor către o carieră profesională în aceste domenii;
- să promoveze „filosofia pedagogică a Concursului”: interdisciplinaritate, deschiderea învăţământului teoretic către aplicaţii şi tehnologii, învăţarea creativă a fizicii şi a tehnologiilor înrudite, învăţarea prin realizare de proiecte, ameliorarea performanţelor celor mai mulţi elevi în medii de activitate ce reflectă profilul de inteligenţe al fiecărui elev.
     Având în vedere opţiunea generală a partenerilor pentru „filosofia Concursului”, sprijin reciproc şi acţiuni comune în organizare, Concursul este deschis dezvoltării independente pe discipline şi creativităţii organizatorilor, în scopul creşterii calităţii evaluărilor realizate, a adecvării mai bune la particularităţile şi interesele elevilor participanţi.

Dimensiunile pedagogice ale evaluării realizate prin Concurs

     Concursul stimulează dezvoltarea în şcoală a unor practici mai adecvate de apreciere a rezultatelor creative ale elevilor, prin abordarea mai echitabilă a raportului dintre „dotarea intelectuală” şi potenţialul „creativ” sau aptitudinal real al fiecărui elev. Ca urmare, în evaluarea performanţelor elevilor, Concursul dezvoltă două dimensiuni:
a) O DIMENSIUNE APTITUDINALĂ, extinsă la profilurile creative identificate în ansamblul disciplinelor implicate, reprezentând, prin Diplomele acordate de Concurs, potenţialul creativ al unui elev:
Diploma ARHIMEDE – gândire intuitivă, perspicacitate, spirit de observaţie;
Diploma COPERNIC – flexibilitatea gândirii ştiinţifice/ tehnice;
Diploma GALILEI – priceperea de a experimenta;
Diploma NEWTON – gândire teoretică sau analitică;
Diploma EDISON – productivitatea gândirii ştiinţifice/ tehnice;
Diploma COANDĂ – aptitudini tehnice (a adecva soluţiile problemelor la realitate);
Diploma JULES VERNE – imaginaţie anticipativă;
Diploma EINSTEIN – originalitatea gândirii ştiinţifice;
Diploma PROCOPIU – spectru larg de aptitudini ştiinţifice/ tehnice;
b) O DIMENSIUNE INTELECTUALĂ, reprezentată prin Secţiunile Concursului, semnificând situaţiile de evaluare adecvate profilurilor de inteligenţe ale elevilor. Rolul Secţiunilor este să asigure - din perspectiva teoriei inteligenţelor multiple - condiţii care să armonizeze potenţialul creativ (competenţele valorizate de disciplinele şcolare) cu profilul intelectual al fiecărui elev. Secţiunile Concursului sunt definite pe baza producţiilor creative ce corespund principalelor „sisteme de simboluri” (H. Gardner) activate în situaţiile în care elevii învaţă:
Secţiunea I. LUCRĂRI SCRISE - teste „cu hârtie şi creion”;
Secţiunea a II-a. TEHNICI DE LABORATOR - teste bazate pe experiment;
Secţiunea a III-a. GRUPURI DE COOPERARE - teste de tipul „proiecte de grup”;
Secţiunea a IV-a. REFERATE ŞTIINŢIFICE - rapoarte de cercetare;
Secţiunea a V-a. FIZICĂ ŞI TEHNOLOGII - modelare materială (contrucţii);
Secţiunea a VI-a. TEHNOLOGII COMPUTAŢIONALE - modelare computerizată;
Secţiunea a VII-a. COMPOZIŢII PE TEME ŞTIINŢIFICE - arte vizuale, film, literatură, teatru.

Prof. Iulian Leahu, Ianuarie 2010